空と本能 ヨットスクール戸塚校長
戸塚ヨットスクール 戸塚校長の「空は本能」について考える ── 仏教・カバラ・日常から見える真理 1. 戸塚校長の言う「空＝本能」 戸塚ヨットスクールの戸塚宏校長は、教育や生き方の根幹に「 本能」を強調します。 彼のいう「空は本能」とは、頭で作り出した理屈や虚飾を捨て、命 そのものの働き＝直感・本能に従って生きることです。 ヨットの世界では特にそれが顕著です。 風や波に理屈で逆らえば転覆し、 感じて身を合わせれば自然と前に進む。 ここでいう「本能」は、自然と一体になるための原点です。 2. 仏教における「空」 般若心経の「色即是空・空即是色」は、 「すべての存在には固定した実体がなく、変わり続ける」 という真理を説いています。 • 色即是空：形あるものは実体がなく空である。 • 空即是色：空だからこそ新しい形を生み出す。 ここでの「空」は哲学的な真理ですが、戸塚校長の「空＝本能」 と重ねると、 「理屈ではなく、無常の中で生き抜く直感」 と読むことができます。 3. カバラの「光と器」とのつながり ユダヤ神秘思想カバラでは、 • **光（オール）**＝神の無限のエネルギー • **器（ケリ）**＝その光を受け止める入れ物（人間の心・体・ 世界） と語られます。 器は壊れることもありますが、その破れ目から光が溢れ出す。 ここで「本能＝空」とする見方を重ねると、 人間の根源的な本能（ネフェシュ＝生命力）こそ、光に直結する器 であると理解できます。 4. 社会と自然の違い • 自然界（ヨット・風・波） → 「風に合わせれば進む」＝本能に従う＝空の真理。 • 社会生活（政治・ルール・経済） → 人間が作った制度の中で折り合いをつける＝左脳的な世界。 戸塚校長の言う「空＝本能」は、 自然界における生き残りの法則であり、 そのまま社会生活に適用するのは難しい面もあります。 しかし、社会で生きるためにも「本能の空」と「理性の秩序」 の両方が必要です。 5. 日常に重ねると • 仕事：左脳で図面や計算を扱いながら、右脳で現場の感覚を読む。 • ヨット：風という「空」に右脳で合わせる体験。 • 茶の湯：器を「空」にして光を迎える侘び寂びの世界。 • 老いと貧：器が壊れて光がにじみ出る「空の美」。 ここに共通しているのは、**「理性と本能」「器と光」「 ...